1. Setze das Adjektiv in die richtige Form ein. Verwende den bestimmten Artikel oder die Demonstrativpronomen (dieser, jener, etc.).

1. Der (alt) Mann trägt einen Hut.
   → Der ___ Mann trägt einen Hut.

2. Diese (schön) Blumen sind für dich.
   → Diese ___ Blumen sind für dich.

3. Jene (neu) Bücher sind interessant.
   → Jene ___ Bücher sind interessant.

4. Die (klein) Katze schläft auf dem Sofa.
   → Die ___ Katze schläft auf dem Sofa.

2. Setze das Adjektiv in die richtige Form ein. Verwende keinen Artikel oder die unbestimmten Pronomen (etwas, viel, etc.).

1. Ich habe (rot) Äpfel gekauft.
   → Ich habe ___ Äpfel gekauft.

2. Sie isst (frisch) Brot zum Frühstück.
   → Sie isst ___ Brot zum Frühstück.

3. Er liebt (deutsch) Musik.
   → Er liebt ___ Musik.

4. Wir sehen (hoch) Berge in der Ferne.
   → Wir sehen ___ Berge in der Ferne.

3. Setze das Adjektiv in die richtige Form ein. Verwende den unbestimmten Artikel oder Possessivpronomen (mein, dein, etc.).

1. Ein (neu) Auto steht vor dem Haus.
   → Ein ___ Auto steht vor dem Haus.

2. Mein (gut) Freund hilft mir immer.
   → Mein ___ Freund hilft mir immer.

3. Kein (groß) Problem ist unlösbar.
   → Kein ___ Problem ist unlösbar.

4. Unser (klein) Kind spielt im Garten.
   → Unser ___ Kind spielt im Garten.

4. Setze das Adjektiv in die richtige Form ein. Verwende das passende Pronomen (alle, viele, einige, etc.).

1. Viele (interessant) Bücher liegen auf dem Tisch.
   → Viele ___ Bücher liegen auf dem Tisch.

2. Alle (alt) Freunde sind eingeladen.
   → Alle ___ Freunde sind eingeladen.

3. Einige (groß) Gebäude stehen in der Stadt.
   → Einige ___ Gebäude stehen in der Stadt.

4. Mehrere (klein) Hunde spielen im Park.
   → Mehrere ___ Hunde spielen im Park.

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 Beispiel Szene: Konflikt zwischen zwei Kollegen im Büro

Personen:

• Lejla: Projektleiterin, gestresst wegen eines Abgabetermins.

• Elvin: Teammitglied, das seine Arbeit nicht rechtzeitig abgeliefert hat.

Szene:

Lejla: (verärgert)
„Elvin, warum ist dein Bericht noch nicht fertig? Wir müssen ihn heute abgeben!“

Elvin: (genervt)
„Lejla, ich habe noch andere Aufgaben! Du gibst mir zu viel Arbeit, ich kann nicht alles schaffen!“

Lejla: (laut)
„Das ist nicht mein Problem! Alle hier haben viel zu tun, aber du machst deine Arbeit nicht rechtzeitig!“

Elvin: (gereizt)
„Immer bin ich schuld! Vielleicht solltest du besser planen!“

Konfliktlösung: Konstruktive Kommunikation

Lejla: (atmet tief durch, ruhiger Tonfall)
Okay, ich verstehe, dass du dich überfordert fühlst. Es tut mir leid, wenn ich zu viel Druck gemacht habe. Was genau ist das Problem?

Elvin: (beruhigt sich)
Ich habe einfach zu viele Berichte gleichzeitig. Es ist schwer, sich auf alles zu konzentrieren.

Lejla:
Das klingt stressig. Denkst du, du kannst den Bericht bis morgen früh fertig machen, wenn wir die anderen Aufgaben verschieben?

Elvin:
Ja, wenn ich mich nur auf den Bericht konzentrieren kann, schaffe ich es bis morgen.

Lejla:
Okay, ich spreche mit den anderen, damit du die anderen Aufgaben später machen kannst.

Elvin:
Danke, das hilft. Wir sollten besser kommunizieren, damit es nicht nochmal so stressig wird.

Lejla:
Ja, das finde ich auch. Sag mir nächstes Mal Bescheid, wenn du zu viel Arbeit hast.

Kommunikationsstrategien:

1. Ruhig bleiben: Lejla bleibt ruhig und hört Elvin zu.

2. Verständnis zeigen: Lejla zeigt, dass sie Elvins Überforderung versteht.

3. Lösung suchen: Beide suchen gemeinsam nach einer Lösung.

4. Klar kommunizieren: Sie versprechen, in Zukunft besser zu kommunizieren.